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    2022年內蒙古教師招聘考試每日一練34期答案(視頻版)

    2022-05-10 10:15:37| 來源:內蒙古中公教育

    參考答案及解析

    1.【答案】B。中公教育解析:B選項感性概括即直覺概括,它是在直觀的基礎上自發進行的一種低級的概括形式。例如,有的學生由于經??吹街髡Z在句子的開端部位,因而就認為主語就是句子開端部位的那個詞;有的學生看到銳角、直角、鈍角等圖形中都有兩條交叉的線,就認為角是由兩條交叉的線組成。故選B。A選項理性概括是在前人認識的指導下,通過對感性知識經驗進行自覺的加工改造,來揭示事物的一般的、本質的特征與聯系的過程。理性概括是一種高級的概括形式,它所揭示的是事物的一般因素與本質因素,是思維水平的概括。所謂一般因素,指的是一類事物所共有的,不是個別或某些事物所特有的;所謂本質因素,即內在地而非表面地決定事物性質的因素。

    2.【答案】D。中公教育解析:知識就是個體通過與環境相互作用后獲得的信息及其組織,其實質是人腦對客觀事物的特征與聯系的反映。所以選擇D。

    3.【答案】C。中公教育解析:過度學習又稱為“過度識記”,是指達到一次完全正確再現后繼續識記的記憶。實驗證明,過度學習達到50%,即學習熟練程度達到150%時,學習的效果最好。故選擇C選項。

    4.【答案】C。中公教育解析:內化指在思想觀點上與他人的思想觀點一致。將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體,構成一個完整的價值體系。在內化階段,個體的行為具有高度的自覺性和主動性,并具有堅定性,表現為“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”。此時,穩定的態度和品德即形成了。故答案選擇C。

    5.【答案】B。中公教育解析:一個算法就是為了達到某個目標或解決某個問題而采取的一步一步的程序。算法策略就是在問題空間中隨機搜索所有可能的解決問題的方法,直至選擇一種有效的方法解決問題,就是把解決問題的方法一一進行嘗試,最終找到解決問題的答案。啟發式就是根據目標的指引,試圖不斷的將問題狀態轉換成與目標狀態相近的狀態,從而試探那些只對成功趨向目標狀態的有價值的操作。故選擇B選項。

    6.【答案】C。中公教育解析:這句話的意思是說能知道別人不知道的,看到別人看不到的,獨創性是指個人面對問題情境時,能獨具慧心,想出不同尋常的、超越自己也超越前輩的意見。具有新奇性。對同一問題所提意見愈新奇獨特者,其獨創性越高,與題意相符,故答案選擇C。

    7.【答案】ABCD。中公教育解析:本道題考查馮忠良的四階段模型,包括:操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟練。A選項,操作定向,也稱作操作的認知階段,即了解操作活動的結構與要求,在頭腦中建立起操作活動的定向映象的過程。操作活動的定向映象應包括兩方面:一是有關操作動作本身的各種信息,即對操作活動的結構要素及其關系的認識和對操作活動方式的認識等;二是與操作技能學習有關或無關的各種內外刺激的認識與區分,如哪些反饋信息可以利用、哪些刺激容易引起分心等。B選項,操作模仿,學習者通過觀察實際再現特定的示范動作或行為模式。個體在定向階段了解了一些基本的動作機制,而在模仿階段則嘗試做出某種動作。模仿的實質是將頭腦中形成的定向映象以外顯的實際動作表現出來,因此模仿是在定向的基礎上進行的,缺乏定向映象的模仿是機械的模仿。就有效操作技能的形成而言,模仿需要以認知為基礎。C選項,操作整合,是把模仿階段習得的動作依據其內在聯系聯結起來,固定下來,并使各動作成分相互結合,成為定型的、一體化的動作。D選項,操作熟練,是操作技能掌握的高級階段,這個階段形成的動作方式對各種變化的條件具有高度的適應性,動作的執行達到高度的程序化、自動化和完善化。綜上所述,答案選擇ABCD。

    8.【答案】ABD。中公教育解析:本題考查道德評價能力發展的一般過程。道德評價能力發展的一般過程是:①從他律到自律。道德評價能力是在別人的評價的影響下形成起來的。兒童開始只是重復老師或別人的評價,以后才慢慢有自己較獨立的評價標準。②從客觀的效果到內在的動機。對道德的評價最初是以行為的直接效果為標準,然后轉向對行為動機的分析。③從他人到自己。少年學生對自己的評價往往落后于對別人的評價,先學會分析別人的行為,然后學會分析自己。④從片面到全面。少年學生的道德評價常常帶有很大的片面性,容易對一個人的一次行為表現或某一品德作出全面肯定或全面否定的結論。隨著年齡的增長、道德知識的豐富,學生逐步學會對自己和別人進行比較全面、客觀、正確的評價。學生的道德評價能力雖然受個體發展年齡特點的制約,但也能通過教育給以促進。故答案選擇ABD。

    9.【答案】×。中公教育解析:動作技能的形成過程中,在新動作組織體系還沒有建立之前,往往會出現一個進步的暫時停頓時期,這被稱為高原現象,而非平原現象。故題干說法有誤。

    10.【參考答案】中公教育解析:

    (1)能力與知識、技能的聯系:①知識、技能是能力形成的基礎,并推動能力的發展;②能力制約知識、技能的掌握水平,影響知識、技能的學習進度。

    (2)能力與知識、技能的區別:①知識是認知經驗的概括,技能是活動方式的概括,能力是心理水平的概括;②知識、技能的掌握并不必然導致能力的發展,知識、技能的掌握只有達到熟練程度,通過廣泛遷移,才能促進能力的發展。

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    (責任編輯:xroffcn)

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