2022內蒙古教師招聘面試：小學信息技術《文本框、繪圖工具的應用》答辯

1.繪圖工具欄除了文本框舉例其他四個工具。

【參考答案】

藝術字：賦予字體不同的特效;添加圖片;更改字的顏色;更改字背景色。

2.如何設置文本框的格式。

【參考答案】

(1)選中文本框單擊鼠標右鍵即可彈出菜單;

(2)在菜單中選擇單擊“設置對象格式”命令;

(3)有“形狀選項”和“文本選項”。在“形狀選項”中也有兩個項。“填充與線條”是設置線條、填充顏色、線條的顏色等。而“效果”項是設置“文本框”的形狀樣式效果。

(4)在屬性面板組下的“文本選項”有“填充輪廓”、“ 效果”、“文本框”三項。在“文本框”選項卡中可以設置文本框的內部邊距。

3.繪圖工具欄消失了怎么調出來。

【參考答案】

第一種：點擊編輯頁面上方的“視圖”按鈕——在下拉菜單的“工具欄”選項中——勾選zd“繪圖”即可。功能：將方括號內的命令重復執行指定的次數。

第二種：點擊工具欄最左側的那個“工具欄選項”按鈕，點擊添加或刪除按鈕，選擇“自定義”，在列表中勾選“繪圖”。

4.采用的是什么導入方法，這樣設置的好處是什么?

【參考答案】

我采用的是通過多媒體呈現圖文并茂小畫報的媒體實例導入方法。

采用媒體導入是因為學生對于直觀精美的事物比較感興趣。能夠學會自己使用軟件制作圖文并茂很精美的小畫報對學生很有吸引力。因此他們會更愿意學習，注意力更集中興趣更濃厚。這也方便我引入文本框和繪圖工具應用的講解。

5.鞏固提高環節是如何設置的，這樣設置的目的是什么?

【參考答案】

我采用的是一個小比賽的形式，學生以4人一組為單位，利用“自選圖形”中其他的圖形或線條，完成班級門牌的花樣設計。

通過這樣比賽激勵形式，讓班級內每一名學生都參與到課程中。不僅可以檢驗鞏固所學的知識，同時也可以最大限度地調動學生的參與性和積極性。門牌和學生生活息息相關，學生更有成就感，即他們的設計就會更加精心。

6.班級一名學生完全不聽課，自己隨意操作也不參與小組設計。對此，你怎么辦?

【參考答案】

學生在課堂中的主要任務是學習和積累知識，在操作課上更應該和組內成員一起合作。因此，對于這種現象我會及時進行提醒。

首先，我會在學生自行探索階段，走到這位學生身邊，對其進行提醒。如果提醒有效，那么我會按照正常的節奏進行授課。如果提醒無效，那么我在小組討論時，加入這組的討論，向這位同學提出問題，督促他進行思考，把這位學生的學習積極性調動起來。

其次，在本堂課結束后，我會請這位學生到辦公室進行一對一談話，詢問他不參與討論的原因。如果是我授課方式問題，之后我會進行改進;如果是學生不想學的原因，我會勸說他本節課內容可能是下節課的鋪墊，如果這節課沒學好，會對之后的吸收有很大影響;如果是學生身體問題，我會對帶他去醫務室等。

最后，我會課下反思自己備課或上課風格的問題，盡可能避免下次遇到類似情況。比如，授課難度是否恰當，盡量讓基礎較差的同學也能夠吸收消化這些內容;授課方式是否豐富多樣，盡量調動學生積極性，組織多樣的學習活動。

總之，既要從學生那里找原因，也對自身進行教學反思，盡量使每個同學都能夠加入課堂、體驗課堂。我會在教學過程中不斷完善我的教學方式，如果學生有問題也會及時溝通及時解決，達到最佳效果。