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    2022內蒙古特崗教師筆試-課程設計的三層次

    2022-05-07 09:53:11| 來源:內蒙古中公教育

    在特崗教師招聘考試中,課程設計的三層次這個知識點比較難以理解,今天我們就一起來探討一下。

    本部分知識點常以客觀題的方式出現,但出題時題干的問法可能稍有不同,如問成:課程的內容、課程的三種文本表現形式等,這都是同一個問題,需要我們加以注意。課程設計的三層次,“層次”就一定有大小高低之分,所以對該知識點的學習,我們應先從順序入手,來幫助我們進行記憶。即課程計劃、課程標準、教材。

    (一)課程計劃

    課程計劃又叫教學計劃,是指根據教育目的和不用類型的學校教育任務,由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件。

    課程計劃是三者當中的最高層次,其中涵蓋了整個教學最籠統的任務,即教學科目的設置、學科順序、課時分配、學年編制與學周安排。其中教學科目的設置是首要問題,比如小學一年級要開設語文的課程,課程涉及的學科內容在課程計劃中不會體現,而是在課程標準中呈現。即課程計劃是指導和規定學校教學活動的依據,也是制定課程標準的依據。

    (二)課程標準

    課程標準在以前又叫教學大綱,是指每門學科以綱要的形式進行編寫的、有關學科內容的指導性文件。

    課程標準是三者中的第二個層次,包括前言、課程目標、內容標準、實施建議和附錄。其中課程目標是核心部分,比如小學一年級的語文學生要會寫100個生字,但具體這100個生字是什么、在哪出,會在教材中體現。即課程標準是教材編寫、教學評價、考試命題和教師進行教學的直接依據。

    (三)教材

    教材能夠系統的反映學科內容,包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動指導書以及各種視聽材料。其中教科書和講義是教材的主體部分,而教科書的主體部分又是課文。教材作為三者中的最低層次,自然就彰顯了課程實施中的具體內容,因而成為了教師進行教學的主要依據、學生獲得知識的主要材料。

    以上三個課程內容層層相扣,前者為后者的依據,后者為前者的具體化。掌握好順序、理解好概念會幫助我們更好地進行答題。

    下面結合例題,帶大家強化來一下知識點:

    【單選題】制定課程標準的依據( )。

    A.課程計劃 B.課程內容 C.教科書 D.教學大綱

    【答案】A。解析:本題考查的是課程設計的三層次。

    A選項,課程計劃又叫教學計劃,是指根據教育目的和不用類型的學校教育任務,由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件。課程計劃是指導和規定學校教學活動的依據,也是制定課程標準的依據。

    B選項,課程內容即課程設計的三層次,包括課程計劃、課程標準、教材。

    C選項,教科書是教材的主體部分。

    D選項,課程標準又叫教學大綱,是指每門學科以綱要的形式進行編寫的、有關學科內容的指導性文件。課程標準是教材編寫、教學評價、考試命題和教師進行教學的直接依據。

    綜上,本題選A選項。

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    (責任編輯:xroffcn)

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