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    2022內蒙古特崗教師筆試-教育目的的價值取向

    2022-05-07 09:48:47| 來源:內蒙古中公教育

    一、考情介紹

    在特崗考試中,一般教育目的價值取向主要以考察客觀題為主,理解起來不難,通常以定義反選和例子反選形式出現,在這里我們先分析知識點。

    二、知識點分析

    三、【記憶口訣】

    宗教本位論:宗神有奧托

    社會本位論:圖(柏拉圖)圖(涂爾干)的(孔德)耳(赫爾巴特)吶(凱興斯泰納)

    個人本位論:啰嗦一路無人陪(羅梭一祿無人裴)

    四、練習題

    1.柏拉圖認為,國家是放大了的個人,教育應該按照國家的需要來造就個人,這一觀點屬于( )。

    A.個人本位論 B.社會本位論 C.文化本位論 D.科學本位論

    1.【答案】B。解析:本題考查社會目的的價值取向。

    A項,個人本位教育目的論的觀點是:從個體本能需要出發,強調教育要服從人的成長規律和滿足人的需要;注重教育對個人的價值;主張教育的目的是培養"自然人",發展人的個性,增進人的價值,促使個人自我實現。

    B項,社會本位教育目的論的觀點是:從社會發展需要出發,注重教育的社會價值;主張教育的目的是培養合格公民和社會成員;教育是國家的事業;評價教育要看其對社會的發展貢獻的指標。

    C項,文化本位論的教育目的強調教育應該圍繞文化來進行,用"文化"來統籌教育、社會、人三者之間的關系,其最終目的在于喚醒人們的意識,使其具有自動追求理想目標價值的意志,并使文化有所創造,形成與發展新文化。

    D項,無科學本位論,屬于干擾項。

    題干中描述"教育應該按照國家的需要來造就個人"的意思是教育為社會培養公民,體現了教育目的的社會本位論,故本題選擇B項。

    2.我國古代各個歷史時期的教育要求受教育者"修己、立己、成己"。以養成個人的"個性智能、學識",并要外化出去。這反映了教育目的的( )。

    A.社會本位論 B.個人本位論 C.教育無目的論 D.宗教本位論

    2.【答案】A。解析:本題考查社會目的的價值取向。

    B項,社會本位教育目的論的觀點是:從社會發展需要出發,注重教育的社會價值;主張教育的目的是培養合格公民和社會成員;教育是國家的事業;評價教育要看其對社會的發展貢獻的指標。

    C項,教育無目的論的觀點是:杜威所否定的是教育的一般的、抽象的目的,強調的是教育過程內有的目的,即每一次教育活動的具體目的,并非主張教育完全無目的。(關注的是當下具體的目的,否認指向未來的抽象目的)

    D項,宗教本位的教育目的論的觀點是:將教育為神學服務、以神壓抑人道推到了極端的地步。(做題關鍵詞:神、靈魂)

    社會本位論主張從社會發展需要出發,注重教育的社會價值;主張教育的目的是培養合格公民和社會成員;教育是國家的事業;評價教育要看其對社會的發展貢獻的指標。題干中提倡對受教育者"修己、立己、成己",但最終目的是外化出去,為社會服務,符合社會本位論的價值取向。故本題選A。

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    (責任編輯:xroffcn)

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