2022內蒙古特崗教師筆試-教育目的的價值取向

一、考情介紹

在特崗考試中，一般教育目的價值取向主要以考察客觀題為主，理解起來不難，通常以定義反選和例子反選形式出現，在這里我們先分析知識點。

二、知識點分析

三、【記憶口訣】

宗教本位論：宗神有奧托

社會本位論：圖(柏拉圖)圖(涂爾干)的(孔德)耳(赫爾巴特)吶(凱興斯泰納)

個人本位論：啰嗦一路無人陪(羅梭一祿無人裴)

四、練習題

1.柏拉圖認為，國家是放大了的個人，教育應該按照國家的需要來造就個人，這一觀點屬于( )。

A.個人本位論 B.社會本位論 C.文化本位論 D.科學本位論

1.【答案】B。解析：本題考查社會目的的價值取向。

A項，個人本位教育目的論的觀點是：從個體本能需要出發，強調教育要服從人的成長規律和滿足人的需要;注重教育對個人的價值;主張教育的目的是培養"自然人"，發展人的個性，增進人的價值，促使個人自我實現。

B項，社會本位教育目的論的觀點是：從社會發展需要出發，注重教育的社會價值;主張教育的目的是培養合格公民和社會成員;教育是國家的事業;評價教育要看其對社會的發展貢獻的指標。

C項，文化本位論的教育目的強調教育應該圍繞文化來進行，用"文化"來統籌教育、社會、人三者之間的關系，其最終目的在于喚醒人們的意識，使其具有自動追求理想目標價值的意志，并使文化有所創造，形成與發展新文化。

D項，無科學本位論，屬于干擾項。

題干中描述"教育應該按照國家的需要來造就個人"的意思是教育為社會培養公民，體現了教育目的的社會本位論，故本題選擇B項。

2.我國古代各個歷史時期的教育要求受教育者"修己、立己、成己"。以養成個人的"個性智能、學識"，并要外化出去。這反映了教育目的的( )。

A.社會本位論 B.個人本位論 C.教育無目的論 D.宗教本位論

2.【答案】A。解析：本題考查社會目的的價值取向。

B項，社會本位教育目的論的觀點是：從社會發展需要出發，注重教育的社會價值;主張教育的目的是培養合格公民和社會成員;教育是國家的事業;評價教育要看其對社會的發展貢獻的指標。

C項，教育無目的論的觀點是：杜威所否定的是教育的一般的、抽象的目的，強調的是教育過程內有的目的，即每一次教育活動的具體目的，并非主張教育完全無目的。(關注的是當下具體的目的，否認指向未來的抽象目的)

D項，宗教本位的教育目的論的觀點是：將教育為神學服務、以神壓抑人道推到了極端的地步。(做題關鍵詞：神、靈魂)

社會本位論主張從社會發展需要出發，注重教育的社會價值;主張教育的目的是培養合格公民和社會成員;教育是國家的事業;評價教育要看其對社會的發展貢獻的指標。題干中提倡對受教育者"修己、立己、成己"，但最終目的是外化出去，為社會服務，符合社會本位論的價值取向。故本題選A。