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    2022內蒙古特崗教師筆試-教學原則??济渍Z集合

    2022-05-07 09:46:01| 來源:內蒙古中公教育

    在特崗考試中,教學原則是一個常規且常見的考點。其中,以俗語的形式進行考察是常見形式,下面就讓我們一起積累一些??嫉乃渍Z。

    科學性與教育性相結合的原則

    1.赫爾巴特:我不承認無教育的教學,也不承認無教學的教育。

    2.文以載道

    理論聯系實際原則

    1.施用累能

    2.紙上得來終覺淺,覺知此事要躬行。

    3.西漢劉向:耳聞之不如目見之,目見之不如足踐之。

    4.荀子:知之而不行,雖敦必困;見之不若知之,知之不若行之。

    5.讀萬卷書,行萬里路。

    6.趙括:紙上談兵。

    7.陶行知:知是行之始,行是知之成。

    直觀性原則

    1.荀子:聞之而不見,雖博必謬;不聞不若聞之,聞之不若見之。

    2.夸美紐斯:(1)一切的知識都是從感官的感知開始的,因而提倡實物教學和直觀教學。

    (2)凡是需要知道的事物,都要通過事物本身進行教學。

    (3)應該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在眼前,讓學生去看看、摸摸、聽聽、聞聞等。

    3.烏申斯基:兒童是依靠形狀、顏色、聲音進行思維的。

    啟發性原則

    1.孔子:(1)不憤不啟,不悱不發;

    (2)舉一反三

    2.《學記》:(1)道而弗牽,強而弗抑,開而弗達;

    (2)君子之教,喻也。

    3.蘇格拉底:產婆術。

    4.朱熹:開其意,達其辭。

    5.第斯多惠:一個壞的老師奉送真理,一個好的老師教會學生發現真理。

    循序漸進原則

    1.《學記》(1)不凌節而施;

    (2)學不躐等

    (3)雜施而不孫,則壞亂而不修

    2.荀子《勸學》:不積跬步無以至千里,不積小流無以成江海

    3.欲速則不達(孔子)盈科而后進(孟子)

    4.其進銳者,其退速。

    5.未得乎前,則不敢求其后

    6.先傳小者近者,而后教以大者遠者。

    7.流水之為物也,不盈科不行

    8.循序而漸進,熟讀而精思

    鞏固性原則

    1.孔子:(1)溫故而知新;

    (2)學而時習之。

    2.烏申斯基:復習是學習之母

    3.夸美紐斯:教與學的鞏固性原則/教與學的徹底性原則

    4.學習不能像將水灑在米篩上

    5.學貫時習,須是心心念念在上,無一事不學,無一時不學,無一處不學。

    量力性原則

    孔子:1.學記:語之而不知,雖舍之可也

    2.墨子:夫智者必量其力所能至而如從事焉

    3王守仁:隨人分限所及

    因材施教原則

    1.大有大成,小有小成

    2.朱熹:圣賢施教,各因其材,小以成小,大以成大

    3.墨子/孔子:深其深,淺其淺,尊其尊,益其益(墨子優先選量力性)

    4.孔子:求也退,故進之;由也兼人,故退之

    5.孔子:視其所以、觀其所由、察其所安

    6.孔子:中人以上者,可以語上也;中人以下者,不可以語上也。

    7.加德納的多元智能理論

    8.一把鑰匙開一把鎖

    選擇題

    在下列主張中,比較準確地體現了啟發性教學原則的是( )。

    A.學不躐等 B.各因其材

    C.開而弗達 D.溫故而知新

    【答案】C。解析:本題考查的是與啟發性教學原則有關的古語。啟發性教學原則:教師在教學工作中依據學習過程的客觀規律,運用各種教學手段充分調動學生學習主動性、積極性,引導他們獨立思考,積極探索,生動活潑地學習,自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力。題目中的“開而弗達”是指教師要在問題開頭啟發學生思考,決不把最終結果直接端給學生,即體現了啟發性教學原則。所以C項說法正確。

    A選項,學不躐等是指學習不能超越次第,應循序漸進,這句話體現了循序漸進的教學原則。

    B選項,各因其材是指教師應該針對學生的不同特點,對每一位學生有的放矢地進行教育,它體現了因材施教的教學原則。

    D選項,溫故而知新是指溫習舊知識從而得知新的理解與體會,這句話體現了鞏固性的教學原則。

    綜上所述,ABD三項均不符合題意,本題答案選擇C。

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    (責任編輯:xroffcn)

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