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    2022年內蒙古教師資格考試-大班藝術領域折紙活動《千紙鶴》

    2022-01-16 10:50:02| 來源:內蒙古中公教育

    折紙《千紙鶴》

    【技能指導】

    1.折紙基本步驟

    (1)中一角折:沿著對角線,將紙張兩側邊緣重疊于對角線上。

    (2)里壓折:沿紙中線向內輕壓,折出一角。

    (3)對折:將上下兩部分沿中線對折。

    2.試講重點

    (1)按照圖片將千紙鶴完成。

    (2)模擬幼兒折紙時會產生的問題情境,并提出解決措施。

    3.注意事項

    (1)注意用幼兒易于接受的語言進行講解。

    (2)重點把握折千紙鶴的重點步驟。

    (3)把握試講時間。

    【活動設計指導】

    大班藝術領域折紙活動《千紙鶴》

    一、活動目標

    1.情感目標:喜歡參加折紙活動,養成收拾和整理學習材料的好習慣。

    2.技能目標:學會看圖自己嘗試折紙,并能夠在教師的示范指導下完成折紙。

    3.認知目標:知道折千紙鶴的具體步驟,了解里壓折和中一角折的方法。

    二、活動重難點

    1.活動重點:知道折千紙鶴的具體步驟,并且能夠獨立完成折疊千紙鶴。

    2.活動難點:能夠掌握里壓折、中一角折的技能技巧,并且喜歡參加折紙活動。

    三、活動準備

    1.物質準備:正方形紙張、彩色蠟筆。

    2.經驗準備:幼兒有過折紙的經驗,知道對折的方法。

    四、活動過程

    (一)導入部分

    1.教師帶領幼兒朗誦兒歌《小仙鶴》,引出本次活動的主題。

    師:小朋友們,剛剛在兒歌當中都聽到了那個小動物?他在做什么?

    (預設性回答:聽見了有一只小仙鶴在捕魚,有一只仙鶴撲通跳下水。)

    (引導語:小朋友聽的都非常仔細,那接下來我們把這位新朋友請到了我們的活動室內,讓我們一起來看一看吧!)

    (二)展開部分

    1.教師出示仙鶴的圖片,帶領幼兒感知仙鶴的整體形態

    (1)教師播放仙鶴圖片,引導幼兒說出仙鶴的顏色,構造等方面的外在形態。

    師:小朋友們,仙鶴是什么樣子的?他和我們平時看見的鳥有什么不一樣的地方?

    (試講指導:教師在出示圖片時要注意將圖片環繞展示,動作做到舒展,避免固定位置。)

    (預設性回答:仙鶴的腿細細的,飛起來的時候腿就不見了;仙鶴渾身都是雪白的,有一對大大的翅膀。)

    (2)教師分發千紙鶴的步驟圖,幼兒自己嘗試進行折疊。

    師:接下來,老師把步驟圖發給大家,請小朋友們嘗試自己動手操作一下吧!

    (試講指導:在模擬幼兒自己進行看圖折紙的情境時,注意進行個別指導,如有的小朋友自己不動手操作,需要詢問原因并引導。)

    2.教師呈現千紙鶴成品,并帶領幼兒動手制作千紙鶴

    (1)教師組織幼兒展示自己嘗試折疊的千紙鶴,并出示自己的成品,引導幼兒進行觀察。

    (引導語:小朋友們,我們剛剛自己嘗試進行了折千紙鶴,現在老師想請最勇敢的小朋友到前面來進行展示,老師也有一個千紙鶴,小朋友看一看老師的和這位小朋友的有什么不同?)

    (試講指導:出示自己的成品時,注意要引導幼兒說出千紙鶴的樣子,可以展開讓幼兒嘗試還原。)

    (2)教師帶領幼兒進行折紙活動,幼兒學習千紙鶴的折法。

    (引導語:小朋友們,接下來和老師一起折一折,我們來擁有一只屬于自己的千紙鶴吧!)

    (試講指導:

    (1)將正方形折紙兩個角對齊反折。

    (2)沿中心線再次折疊,展開并沿折痕翻折成正方形。

    (3)沿正方形中心線做中一角折,將上方三角向下折疊,并展開。

    (4)將整體翻轉重復。

    (5)利用制造出來的折痕將下面的一片向上拉開。

    (6)將整體反轉重復。

    (7)將兩邊向中間折并翻轉整體重復。

    (8)將內部的兩個三角形向上壓折。

    (9)將上端兩個角向外折。

    教師小結:小朋友們都做好了自己的千紙鶴,表現的太棒了!

    3教師帶領幼兒在做好的作品上添畫,并進行集體展示

    (1)教師分發彩筆,引導幼兒展開想象為自己的千紙鶴穿上漂亮的衣服。

    (引導語:小朋友們,現在千紙鶴沒有漂亮的衣服,讓我們一起為他創作出一件漂亮的衣服吧!)

    (試講指導:在幼兒自己創作的過程中可以模擬一下問題情境,如有幼兒不知道畫什么圖案,可以進行引導,“小朋友你最喜歡什么圖案,那你可以把它送給千紙鶴寶寶。”)

    (2)教師組織T臺秀,讓幼兒進行作品展示。

    (引導語:接下來請小朋友把自己的作品拿到臺前給大家進行展示,并且說一說你給你的千紙鶴寶寶穿了什么衣服。)

    (預設性回答:我給我的千紙鶴穿上了帶有心形圖案的衣服;衣服上有小星星的圖案。)

    (試講指導:在進行展示的時候注意要營造氛圍,再去點評幼兒的時候注意語言不要重復,可以說想象力豐富,色彩鮮艷,有創造力等。)

    (三)結束部分——總結結束

    教師總結今日所學習的內容,并帶領幼兒整理材料。

    師:小朋友們,今天我們學習了疊漂亮的千紙鶴,還給它穿上了漂亮的衣服,小朋友可以把我們的千紙鶴帶回家給爸爸媽媽欣賞。

    (引導語:可是千紙鶴寶寶可不喜歡邋遢的小朋友,快動一動我們的小手把周圍的物品整理一下吧。)

    五、活動延伸——戶外延伸

    教師引導幼兒來到戶外進行活動,放松自己的身體。

    師:小朋友們,剛剛小朋友們進行折紙活動都很認真,老師獎勵大家到戶外來做游戲。

    六、試講素材

    折紙圖片

    兒歌《小仙鶴》

    小仙鶴,不簡單,

    捕魚不用打漁船,

    撲通一聲就下海,

    海水才濕腳面面,

    ——嗨,原來還在海邊邊。

    【答辯解析】

    1.本次的活動目標是什么?在活動中是如何實現的?

    【參考答案】

    考官您好,本次我所設定的情感目標為喜歡參加折紙活動,養成收拾和整理學習材料的好習慣;技能目標為學會看圖自己嘗試折紙,并能夠在教師的示范指導下完成折紙;認知目標為知道折千紙鶴的具體步驟,了解里壓折和中一角折的方法。在活動中,我通過分發折紙步驟圖,讓幼兒自己嘗試進行操作后帶領幼兒進行千紙鶴的折紙活動,實現了本次活動的技能目標,在帶領幼兒進行折紙的時候,教給幼兒里壓折和中一角折的方法,實現了活動的認知目標,最后在活動結束引導幼兒整理活動的材料,培養了幼兒整理材料的好習慣,實現了活動的情感目標。

    2.在折紙過程中,如果有小朋友沒有跟上進度,你會如何處理?

    【參考答案】

    考官您好,在折紙的過程中,幼兒沒有跟上進度是一種比較常見的情況,由于幼兒的年齡較小,因此接受的能力也會比較弱,遇到這種情況,我會先觀察是大部分的幼兒都沒有跟上,還是極個別的幼兒沒有跟上進度,如果是大部分的幼兒都沒有跟上,我會反思自己的教學,如果是因為自己的安排不合理而導致,我會在以后的活動中吸取教訓,如果因為自己講課速度快的話會降低語速,并將幼兒不會的重新示范講解一遍;如果是小部分的幼兒沒有跟上進度,我會過去詢問是哪里出現了問題,并耐心指導。

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    (責任編輯:YDZ)

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