教師資格證考試每日一練【1月14日】

【每日一練】

科目一(1-4)

1.被譽為明代最偉大的戲劇家，被譽為“東方的莎士比亞”的是( )。

A.王實甫

B.馬致遠

C.關漢卿

D.湯顯祖

2.下列關于“中國十大傳世名畫”對應錯誤的是( )。

A.顧愷之《洛神賦圖》

B.閻立本《步輦圖》

C.張擇端《清明上河圖》

D.黃公望《千里江山圖》

3.以下最有可能發生的情景是( )。

A.李白與友人共飲五糧液

B.張飛命令士兵用火炮攻城

C.唐太宗李世民拜讀《紅樓夢》

D.曹操悠閑地吃著葡萄

4.下列條約的簽訂中，是發生在第二次鴉片戰爭的是( )。

A.《望夏條約》

B.《黃埔條約》

C.《北京條約》

D.《南京條約》

科目二(5-10)

5.“種瓜得瓜，種豆得豆”，強調的是( )因素對人發展的影響。

A.遺傳

B.環境

C.教育

D.主觀

6.教育目的的( )調節著教育實踐活動的方向，引導師生的教育和學習行為。

A.導向功能

B.選擇功能

C.控制功能

D.激勵功能

7.在教育學研究中，在控制的條件下系統地操縱某種變量的變化，來研究這種變量的變化對其他變量所產生的影響的方法是( )。

A.觀察法

B.調查法

C.個案研究法

D.實驗法

8.一個病人經醫生診斷必須截肢才能保持住性命，病人要么失去一條腿，要么就有生命危險，這種動機沖突是( )。

A.雙趨勢沖突

B.趨避式沖突

C.多重趨避式沖突

D.雙避式沖突

9.某學生活潑好動靈活喜歡交朋友，愛好廣泛，但穩定性差，缺少毅力，見異思遷，他的氣質類型是( )。

A.多血質

B.膽汁質

C.粘液質

D.抑郁質

10.如何組織合理有效的復習。

參考答案及解析

科目一(1-4)

1.【答案】D。中公教育解析：此題考查的是文戲劇影視。

選項D，湯顯祖，明代偉大的戲劇家，比譽為“東方的莎士比亞”，代表作品《南柯記》等。

選項A，王實甫，元代著名戲劇家，代表作品《西廂記》，故排除。

選項B，馬致遠，“元曲四大家”之一，代表作品《漢宮秋》，故排除。

選項C，關漢卿，“元曲四大家”之一，代表作品《竇娥冤》，故排除。

綜上，ABC均不符，故本題選擇D項。

2.【答案】D。中公教育解析：此題考查的是中國十大傳世名畫。

“中國十大傳世名畫”包括：顧愷之《洛神賦圖》，閻立本《步輦圖》，張萱、周昉《唐宮仕女圖》，韓滉《五牛圖》，顧閎中《韓熙載夜宴圖》，王希孟《千里江山圖》，張擇端《清明上河圖》，黃公望《富春山居圖》，仇英《漢宮春曉圖》，郎世寧《百駿圖》。

ABC選項均屬于“中國十大傳世名畫”。

D選項，《千里江山圖》的作者是王希孟，對應錯誤，故本題答案選D。

3.【答案】D。中公教育解析：本題考查的是歷史常識與歷史時間的匹配問題。葡萄是西漢時期張騫從西域帶回的，曹操是東漢時期人物，因此本題選擇D選項。

A選項，五糧液誕生于明洪武年間，故李白喝不到。

B選項，火藥最早應用于軍事，是在唐朝，張飛是三國時期蜀國將領，故無法使用火炮。

C選項，《紅樓夢》是由清朝作家曹雪芹所作。

D選項，葡萄是西漢時期張騫帶回的。

綜上所述，從歷史時間順序來看，本題正確選項為D。

4.【答案】C。中公教育解析：此題考查的是中國近代史常識。

選項C，第二次鴉片戰爭，又稱英法聯軍之役。1856年，英、法侵入中國，迫使清政府先后簽訂《天津條約》、《北京條約》和中俄《璦琿條約》的合約，列強侵略更加深入，中國因此喪失了東北及西北150多萬平方公里的領土。英法聯軍火燒圓明園，俄國成為侵占我國領土最多的國家。

選項ABD，均是在1840年第一次鴉片戰爭時期所簽訂的合約。中英的《南京條約》、中美的《望廈條約》和中法的《黃埔條約》。

綜上所述，ABD均題干不和，故此題選擇C。

科目二(5-10)

5.【答案】A。中公教育解析：“種瓜得瓜，種豆得豆”強調遺傳因素對人的發展作用。故本題選擇A。

6.【答案】A。中公教育解析：教育目的的導向功能調節著教育實踐活動的方向，引導師生的教育和學習行為。本題選A。

7.【答案】D。中公教育解析：實驗法是指有目的地控制一定的條件或創設一定的情境，以引起被試的某些心理活動進行研究的一種方法。“變量”是實驗法的特征因素。本題選擇D。

8.【答案】D。中公教育解析：雙避式沖突是指個體同時對兩個同等的事物或目標產生排斥，但又必須接受其中之一是所產生的心理沖突。題目中的失去一條腿和有生命危險這兩者都是病人比較排斥、不想要的，但是他又不得不在這兩個排斥中選擇一個，因此屬于雙避式沖突，選D。

9.【答案】A。中公教育解析：多血質的典型表現為活潑好動、見異思遷。本題選A。

10.【參考答案】

(1)及時復習，經常復習。這是根據艾賓浩斯遺忘的規律來進行的復習。

(2)合理分配時間。

(3)做到分散復習與集中復習相結合。

(4)反復閱讀與試圖回憶相結合。

(5)復習方法要多樣化。

(6)運用多種感官參與復習。